W ramach warsztatów w szkołach w Belgii i Holandii przeprowadzono badanie psycholingwistyczne, którego celem było poznanie kompetencji kolokacyjnych uczniów uczących się języka polskiego w szkołach w Belgii i Holandii.

Badanie obejmowało zestaw zadań pozwalających na ocenę poprawności stosowania kolokacji, ich rozpoznawania w kontekście oraz identyfikacji błędów typowych dla osób uczących się języka polskiego.

Zgromadzony materiał został wykorzystany do przygotowania ćwiczeń usprawniających kompetencje kolokacyjne, a także do tworzenia korpusu językowego, który posłuży jako dalszy materiał badawczy. Dane uzyskane w wyniku analizy pozwolą na opracowanie skuteczniejszych metod nauczania języka polskiego oraz dostarczą cennych informacji na temat procesów przyswajania kolokacji w języku polskim przez osoby uczące się.

Wyniki badania psycholingwistycznego zostaną poddane szczegółowej analizie, a wnioski z niego mogą posłużyć jako podstawa do kolejnych inicjatyw naukowych i edukacyjnych.